录像反馈法在小篮球教学中的应用研究

摘 要 随着我国综合国力不断强大,我国的体育教育事业改革也在大规模进行着,教育教学改革就要引入先进的教学理念和教学方法。比如很多国内外研究学者对录像反馈法在体育教学、训练中的应用进行了多样化、多层次的研究,录像反馈在一些体育项目的教学和训练中都取得了
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  摘 要

  随着我国综合国力不断强大,我国的体育教育事业改革也在大规模进行着,教育教学改革就要引入先进的教学理念和教学方法。比如很多国内外研究学者对录像反馈法在体育教学、训练中的应用进行了多样化、多层次的研究,录像反馈在一些体育项目的教学和训练中都取得了显着成效,这为本论文的撰写积累了较为丰富的研究成果。目前根据一些学者的研究,在高校篮球课程教学中应用录像反馈教学法取得了显着效果,主要是针对学生的身心特点和篮球教学规律进行系统的录像观看和录像反馈。根据运动技能的形成规律,在不同的阶段施加反馈,更有利于学生对运动技能的掌握。而在小篮球教学中的效果如何还需要进一步探寻。

  本文的主要研究方法有:主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法。

  实验法以录像反馈教学法在小篮球课程教学中应用为研究对象,结合本人的实际状况,选取了河北省保定市雄县蓄力篮球训练营60名男生为实验对象,运用蛇形分组,将其分为对照班和实验班,对照班教学采用传统教学方法,实验班则应用录像反馈法。均由本人亲自上课。由本人亲自测试并收集实验相关数据,分析两种教学方法在学生篮球学习兴趣和技能水平(30秒双手胸前传球、60秒限制区外自投自抢、半场运球上篮)方面的效果,并对所得结果进行统计和分析。

  (1)通过教学实验得出,实验班和对照班的学生在篮球技能上都有显着性提高(P值均<0.05),其中,采用录像反馈教学法的实验班比采用传统教学法的对照班效果提高更加显着。

  (2)录像反馈教学法对小学生学习篮球兴趣的三个维度(运动参与程度、自主学习程度、学习兴趣),P值均<0.05,具有显着性差异。其中,采用录像反馈教学法的实验班比采用传统教学法的对照班学习兴趣一项提高更为显着。

  (3)通过对学生的满意度调查问卷分析得出,在小篮球教学中运用录像反馈教学法受到学生的一致满意,有三分之二的学生认为录像反馈教学对激发自身学习潜力,增强自信心,师生、父母的关系的发展具有促进作用,90%以上的同学表示在课后喜欢上了篮球运动,说明录像反馈教学法在小篮球课堂中的应用初步成功,受到学生的喜爱。

  【关键词】:  录像反馈,小篮球,教学法,应用研究。

  Abstract

  With the development of Comprehensive National Power in China, the reform ofphysical education in China is going on on a large scale, and the advanced teachingideas and methods should be introduced into the reform of education and teaching. Forexample, many researchers at home and abroad have conducted diversified and multi-level studies on the application of video feedback in sports teaching and training, andvideo feedback has achieved remarkable results in the teaching and training of somesports items, this thesis has accumulated a wealth of research results. At present,according to the research of some scholars, the application of video feedback teachingmethod in college basketball course teaching has achieved remarkable results, mainlyin view of the student's physical and mental characteristics and the basketball teachingrule carries on the system video frequency viewing and the video frequency feedback.

  According to the rule of the formation of sports skills, giving feedback in differentstages is more conducive to students'mastery of sports skills. But in the smallbasketball teaching effect how also needs to further explore.

  The main research methods of this paper are: The main use of literature, expertinterviews, questionnaire survey. Taking the application of video feedback teachingmethod in the teaching of small basketball course as the research object and combiningwith my actual situation, this paper selected 60 male students of Xu-li basketballtraining camp in Xiong County, Hebei Province, as the experimental objects, and usedthe snake-shaped grouping, it is divided into the control class and the experimentalclass. The control class adopts the traditional teaching method and the experimentalclass uses the video feedback method. Will be taught in person. The author tested andcollected the experimental data by himself, and analyzed the effect of the two teachingmethods on the students'interest and skill level in basketball learning, such as 30-second two-handed chest pass, 60-second free throw, half court dribble and lay-up,and carries on the statistics and the analysis to the obtained result.

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  (1) Through the teaching experiment, the students in the experimental class andthe control class showed significant improvement in basketball skills (p < 0.05) , theeffect of the experimental class using video feedback teaching method is better thanthe control class using traditional teaching method.

  (2) The video feedback teaching method has significant difference in the threedimensions of primary school students'interest in learning basketball (the degree ofsports participation, the degree of autonomous learning and the interest in learning) ,p < 0.05. Among them, the experimental class using video feedback teaching methodis more significant than the control class using traditional teaching method.

  (3) Through the analysis of the questionnaire of students'satisfaction, it is foundthat the application of video feedback teaching method in the teaching of smallbasketball is satisfied by the students, and two-thirds of the students think that videofeedback teaching can stimulate their learning potential, to enhance self-confidence,the development of the relationship between teachers, students and parents canpromote the development of the relationship. More than 90% of the students said theyliked basketball after class, which shows the initial success of the application of videofeedback teaching method in the small basketball class, and loved by the students.

  [ key words ] : Video Feedback, little basketball, teaching methods, AppliedResearch。

  1. 前言 。

  1.1. 选题依据 。

  1.1.1、 寻求新的教学手段,落实贯彻“小篮球”发展计划势在必行 。

  为进一步完善青少年体育公共服务体系,增强我国青少年体育后备人才能量,在2016年国务院下发了《青少年体育“十三五规划”》文件中指出在坚持创新发展的同时,也要大力推进青少年体育健康的发展。国家指出健全、完善青少年体育政策制度体系是当前青少年体育改革面临的主要任务,应当坚持人才战略。在此项规划中青少年作为不可或缺的主体存在于其中,从中不难看出发展青少年体育对实现中华民族伟大复兴和推进建设体育强国具有重要的意义。

  在2017年11月,中国篮球协会推出了“小篮球”发展计划,计划中指出要建立健全小篮球联赛规章制度。通过全面且系统的篮球发展战略来推动我国篮球事业的发展,计划中也指出篮球要从娃娃抓起,不难看出我国要一改我国篮球在世界的地位[1]。实施小篮球计划一方面是为了满足和引领我国青少年儿童参与到篮球运动中,使得他们从篮球这项运动中学会团结协作并积极向上成长;另一方面是为了推进我国的篮球事业发展,使更多的青少年接收到更加系统且科学的篮球训练,为我国的篮球后备力量提供更多的能量。有数据调查显示,在2017~2019年间,全国已有25个省市、自治区开展了小篮球比赛,这不仅为青少年儿童的体魄健康发展提供了保障,同时也为国家篮球后备人才培养奠定了基础。更是有学者调查,北京上海这种国际都市有接近四成的青少年参加了较为系统的篮球训练。种种迹象表明,这一切都推动者我国的青少年篮球教育向着更好的方向发展[2]。

  1.1.2 、我国青少年篮球教学现状继续改革 。

  随着我国在2019年男子篮球国际足联世界杯的失利以及痛失直通东京奥林匹克运动会的资格。我国的篮协开始重新审视中国篮球的发展。有着名篮球运动员评论道:中国的篮球目前缺少的是更加细化的发展。随着男子篮球领袖易建联在比赛中受伤离场,大家惋惜,但是更多的是担忧未来的中国男子篮球。追根究底还是缺少可以扛过男子篮球大旗的运动员。这不难看出,大家缺少的是“后浪”尤其在青少年篮球教学、训练、裁判等方面,大家缺少很多篮球教学的经验,这就导致了我国的篮球人才青黄不接。这就说明我国对于青少年篮球的教育方面研究甚少,而且在生活中不难发现大多数学校中以及俱乐部的教练员训练方法陈旧、教学思想固化,这就导致的学员只能被动的进行学习,长此以往学员自然就会失去兴趣。目前来看这种传统的教学模式并没有随着新课程的改革而发生变化[3]。因此寻找出符合青少年身心发展特点,激发青少年学习篮球的兴趣,要有针对性的对教学方式方法就行整合优化,才能一改传统的教学思维,使青少年在教学活动中由被动变为主动,这样才能紧跟世界篮球的发展脚步,增强我国篮球在世界的地位。

  1.1.3、 录像反馈顺应教育信息化发展趋势,可提升体育教育效果 。

  在信息化的时代背景下,信息技术与教育教学紧密结合,越来越多的新形式教学手段,被应用到体育项目教学中,并实现了意想不到的教学效果。其中录像反馈法就是教育信息化背景下,衍生出的一种新型教学手段,即通过录像器材的运用,将学生训练过程拍摄下来,通过录像的倒放与回看,将学生操作与标准操作进行比较,从而对学生的训练情况反馈纠正[4]。现下录像反馈法已经被广泛的应用到各个体育运动项目教学中,包括网球、排球、健美操等,并从目前实践来看,取得了较为满意的教学效果,可以帮助学生分析发展自身的技术动作不足,形成更为立体直观的表象动作记忆,促使学生的运动技能得到更好的发展。作为信息化教育的衍生物,录像反馈法在诸多体育运动项目中都具有良好的教学,而体育运动项目之间具有一定的相似性,那么在小篮球教学中,录像反馈法势必也具有不可比拟的优势,因此录像反馈法在小篮球教学中的实验研究是十分值得探索研究的课题。

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  1.2、研究目的与意义,

  2.1、相关概念的界定.

  2.2、国内外研究现状.

  3.研究对象与方.

  3.1、研究对.

  3.2、研究方法.

  3.3、实验设计

  4、研究结果与.析

  4.1、录像反馈教学课堂的基本理论分

  4.1.1、录像反馈教学法的中心思想.

  4.1.2、篮球运动技能形成的基本规律.

  4.1.3、小篮球教学对象的学习理论.

  4.1.4、小篮球教学对象的特点

  4.1.5、录像反馈教学法在小篮球教学中应用的特

  4.1.6、录像反馈教学法在小篮球教学中应用的必要性

  4.2、录像反馈教学法在小篮球课堂的应用分.

  4.2.1、录像反馈课堂的构.

  4.2.2、课堂流程对

  4.2.3、录像反馈法在小篮球课堂前的应用.

  4.2.4、录像反馈法在小篮球课堂中的应用.

  4.2.5、录像反馈法在小篮球课堂后

  4.2.6、课堂评价体系与测试项目评分.标准.

  4.3、录像反馈法在小篮球教学课堂中的应用效

  4.3.1、两班身体素质与篮球技能前测结果与分析.

  4.3.2、两班小篮球技能后测结果与分析.

  4.3.3、两班实验前、后小篮球技能测试结果与分

  4.3.4、两班前测的学习篮球兴趣结果与分析

  4.3.5、两班后测的学习篮球兴趣结果与析.

  4.3.6、两班前、后测的学习篮球兴趣结果与分析

  4.3.7、实验班学生对录像反馈教学法满意度调查与分析.

  5. 结论

  5.1.1录像反馈教学法和传统教学法对小篮球技术水平都有促进作用。三项数据变化具有十分显着性的差异(三项成绩的P值<0.05)。从对实验结果的分析来看,录像反馈教学法对篮球技术水平的提高效果要明显优于传统教学法。

  5.1.2录像反馈教学法作为一种科技教学手段应用在小篮球的教学中,符合我国当下体育改革的要求,经过与传统教学法的对比,它更有利于提高实验班学生学习篮球的兴趣,从对实验结果的分析来看,应用了录像反馈法的实验班学习兴趣的提升要明显优于对照班,这有利于增强学生的学习兴趣,从根本上提高学生的学习效率,有利于创设良好的课堂学习氛围。

  5.1.3通过对学生的满意度调查分析可以得出,录像反馈教学法不仅得到了学生们的一致喜爱,在课堂上最大化的激发了学生们的学习能力、潜力,对帮助学生正确使用科技手段也有着积极效果,在课下,学生也表示会用电脑、手机进行学习,这对促进孩子的整体成长也有良好的促进作用。因此,在小篮球教学中运用录像反馈法是可行的。

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