技工院校开展班主任德育的有效策略

1 技工院校学生思想品德欠缺的原因分析 1.1 个人原因 技工院校的学生大多集中在 15~18 岁这一年龄段,具有自尊心强、以自我为中心、特立独行等特点。由于技工院校的学生大多因为中考成绩不理想,在家长逼迫下来学习专业技术的,因此多数学生都存在抵触和叛逆情绪。同时
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  题目

1 技工院校学生思想品德欠缺的原因分析
  
  1.1 个人原因
  
  技工院校的学生大多集中在 15~18 岁这一年龄段,具有自尊心强、以自我为中心、特立独行等特点。由于技工院校的学生大多因为中考成绩不理想,在家长“逼迫”下来学习专业技术的,因此多数学生都存在抵触和叛逆情绪。同时,由于受社会环境、传统观念等因素的影响,人们对技工院校的评价普遍不高,使得技工院校学生存在一定的自卑心理,无形之中加剧了学生自暴自弃的想法,酗酒、早恋、泡网吧等现象时有发生,导致学生思想道德素质滑坡,给技工院校的德育教育工作带来了极大的困难和挑战。
  
  1.2 学校原因
  
  技工院校是以培养专业性人才为主的院校,其办学目的在于让学生掌握一技之长,能够在毕业后找到一份理想的工作。因此,许多技工院校都将教育重点放在了专业技能的培养上,对德育教育工作的重视程度不足。例如在学生成绩考核时,将专业常识和理论常识作为评测重点,对学生思想道德素质的考核则没有明确的、规范的评价体系,在这种情况下,学生会产生“专业学习重于思想道德建设”的错误认识,很难培养出拥有正确价值观念的复合型人才。
  
  1.3 教师和家长的原因
  
  部分家长将孩子送入技工院校的根本目的在于让孩子掌握一门技术,对德育工作并不重视。同时,学生进入技工院校后,家长对学生的日常生活、学习成绩不闻不问,学生在失去家长的约束和管教后,变得肆无忌惮,表现出花钱大手大脚、学习不思进取、故意搞破坏等行为。除此之外,教师的教育方法也存在问题,当学生犯错误时,不是采用耐心的思想道德教育方法,而是采取训斥,甚至是体罚等方式进行惩处,激化了师生矛盾,不利于今后德育工作的开展。
  
  2 技工院校班主任开展德育工作的有效性方法
  
  2.1 提高教师个人素质,加强思想道德修养
  
  与专业课教学不同,思想道德教育要求教师不仅要使用“言传”,更要注重“身教”,教师只有个人思想品德提升了,才能发挥榜样带头作用,用个人的高尚品德和人格魅力感染学生。首先,教师要以思想品德课为出发点,向学生讲解基本的思想品德常识,帮助学生对德育教学形成基本的认知。其次,教师要改变以往理论说教的授课模式,可以借助多媒体等现代教学辅助工具,激发技工院校学生的学习兴趣,从而提升德育教育的质量。再次,教师要在日常的校园生活、学习中以身作则,例如在班级大扫除时,以往教师往往只负责指挥和分配任务,许多学生有很多怨言。在今后的工作中,教师要“身先士卒”,与学生一同进行大扫除,主动融入集体活动中,以个人的实际行动为学生树立榜样,提升德育工作的效率和质量。
  
  2.2 设定多重德育目标,促进学生成长成才
  
  德育工作是一项长期的教育活动,贯穿于学校教育的整个阶段。根据技工院校的办学特色和学生个人学习需要,我将技工院校德育工作分为三大阶段:第一阶段是新生入学阶段,在这一时期,学生对新的校园环境相对陌生,对技工院校的教学模式和办学特色也不够了解,甚至存在一定的抵触心理。这一时期的德育工作主要是对学生进行入学教育,例如如何增进学生间的友谊、怎样遵守学校纪律规范等。第二阶段是专业常识学习阶段,学生在经过一段时间的适应后,开始进入专业技能的学习期。教师通过开展德育教育,让学生能够正确认识专业学习的重要性,从而能够自觉的放弃吸烟、酗酒等陋习,自觉遵守学校道德规范,将个人精力集中在专业课的学习上,为今后步入社会打下坚实的基础。第三阶段是毕业求职阶段,学生经过一两年的专业常识学习后,即将面临毕业,这一时期的德育教育则主要集中在学生为人处世、交际沟通等方面,帮助学生提前做好就业准备,调整好个人心态。
  
  2.3 善于总结工作经验与德育案例的心得
  
  没有人天生就是好班主任,班主任德育工作需要每一个班主任自己去摸索、去总结。可以借鉴其他班主任的德育工作经验,通过学习、交流等方式让自身的业务能力不断提升,但最重要的是要善于总结工作经验,对典型的成功的德育案例更要去深挖、去体会,扬长避短,为更好地开展德育工作留下宝贵的经验与心得体会,在德育工作中不断地获得成效。同时,班主任也可以多学习一些管理常识,并将其中蕴含的寓意渗透到班主任德育工作中去。
  
  参考文献
  
  [1]赵泽众,贺佳骏。坚定信心,理清思路,奋发有为,推进技工院校改革发展[J].职业,2016(23):131-133.
  [2]阮家泉,宋光美。智能手机与“互联网 + 课堂”在技工院校教学的应用探索[J].电脑常识与技术,2016(19):164-165.
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