浅谈高校数学学问与数学教育

关于高校数学学问与数学教育 近年来,人们对高校数学教育进行了逐步深入的研究,很多与其相关的新观点和新方法在不断涌现.随着高校数学教育丰富的理论成果的出现,数学学问成为一个研究高等数学教育的全新视角.统一性、民族性和可塑性是数学学问的特有性质.数学学问
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  关于高校数学学问与数学教育

关于高校数学学问与数学教育

  近年来,人们对高校数学教育进行了逐步深入的研究,很多与其相关的新观点和新方法在不断涌现.随着高校数学教育丰富的理论成果的出现,数学学问成为一个研究高等数学教育的全新视角.统一性、民族性和可塑性是数学学问的特有性质.数学学问的观点认为高校数学教育是综合性教育和人性教育的结合.

  数学学问在教学资源中非常重要,因为大家通过数学学问的有效开发和利用,可以帮助学生形成比较完善的数学思维,也可以加深学生对数学学科的理解,让学生体会到数学学科的重要价值,比如应用价值、科学价值、美学价值以及人文价值.除此之外,数学学问融入高校现代数学教育,学生自身的创新意识和学问素养将会得到极大的提高.所以,数学学问在教育事业中占据了重要的地位.

  一、将数学学问融入高校现代数学教育的过程

  在数学教学的过程中,教师要注重数学的科学价值和人文教育功能.因为在数学教学的过程中,教育工编辑不仅要弘扬数学学科的科学本质,还要向学生展示数学的人文精神.通过人文精神和数学常识的结合,才能够将数学学问融入高校现代数学教育.

  (一)对学生进行数学文明史的渗透教育

  教师向学生进行数学文明史的.渗透教育有很多种途径,比如教师可以在进行数学教学的过程中向学生先容一些著名的数学家,除了向学生先容他们的学科贡献外,也可以适当讲解他们的生平事迹和学科精神.魏晋时期,我国的数学家刘徽已经创造了割圆法,进行了数学极限的研究;数学家莱布尼兹、韦达等在引进和构建数学符号体系中,做出了巨大的贡献.通过这些事例,不但可以激发学生的学习积极性和主动性,让学生学习先辈勇于探索的精神,还让学生对学科常识有了更深的了解.

  (二)对学生进行世界观的渗透教育

  数学是一门具有辩证唯物主义色彩的学科,在教学的过程中,教师应当将辩证唯物主义和教学内容进行有机结合.客观世界才是数学的源泉,将辩证唯物主义和教学内容进行结合对于学生树立唯物主义世界观有非常大的作用.

  (三)利用课堂情境的创设进行数学学问渗透教育

  合理高效的课堂导入可以提高学生的学习情商,并且激发学生对常识的好奇心.教师在进行新课教学的时候,就可以导入课堂情境,以此来引导学生迅速进入学习过程中,达到一种高效的学习状态.除此之外,合理高效的课堂导入可以调动学生的学习能动性,并且会激发学生的求知欲望,帮助学生建立健全的学习思维.这种方式可以培养学生对数学学科的情感,让学生的学习行为向自信、有效和有趣转化.在数学教学中引入相应的趣味故事,这是一种十分常用的创设课堂情境的办法.

  二、将数学学问融入高校现代数学教育的对策

  数学学问融入高校数学教育的对策有很多,比如,提高教师的数学学问素养,教师及时更新教育观念,优化数学教学的课堂内容,使用多样化的教学方式,在课堂中适量引入数学史的内容,改变教学的评价方式等.本文主要先容了其中的三种对策.

  (一)教师需要提高自身的数学学问素养

  教师在进行数学教学的过程中,如果想要将数学学问渗透在课堂中,首先教师自身的数学学问素养应该进行提高,其次教师的教育理念要不断进行更新.一直以来,传统的数学教学都是只重视数学的实用价值,而不会对学生进行数学学问的相关教育.但是,这种传统的教学方式存在很多的弊端,需要进行改革.教师应该在实际的数学教学实践活动中融入数学学问的相关内容.教师只有自身具有过硬的数学专业常识和更加广阔的常识面,才能够在生活中发现数学的常识和观念,才有能力对学生进行数学学问的教育.将数学学问渗透到高校数学教学的工作中,可以很大程度上提高教学的效率.

  (二)优化课堂教学内容

  教师在课堂教学刚开始的时候,应该尽量使自己的讲述精要和简明,这样才能达到引人入胜的目的,从而引起学生的学习兴趣.除此之外,学生的情绪也可以在极短的时间内安定下来,并且起到锻炼学生数学学问思维的作用.高校数学教师应该重视数学内容的本身,并且将数学学问融入其中,从而优化教学内容.教师在教学的时候可以向学生先容数学的发展史,除了使学生更加了解数学的发展历程,也能够帮助他们建立正确的人生观和世界观,培养他们的自信心,并且会激发学生对数学学科的热爱之情.

  (三)开展多样化的教学方式

  如果教师能够改变传统的单一教学方式,使用形式多样的教学方式进行课堂教学,就更容易使数学学问渗透到高校数学教学中.比如,教师可以在课堂上与学生一起探讨黄金比例,让学生不仅能够学习数学图形的常识,还能感受到数学的美,并且知道常识在生活中的应用,以此可以培养学生的数学学问素养.再比如,教师可以布置一些有趣的课外作业,让学生到生活中去寻找答案,当学生收集完素材以后,让学生进行分析和论述.这样做可以增强学生学习数学的自信心,并且加大学生学习的热情.

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